1. Общият брой е около 8-10 % от всички ученици.

     2. Не се забелязва особена концентрация по общини, най-много са в Бургаските квартали и някои села около Сунгурларе, Карнобат и Руен.

     3. Тъй като децата вкъщи говорят ромски език, това затруднява овладяването на българския. Голяма част от учениците отпадат след 4 клас, а останалите напускат училище след 8 клас. Обикновено след 4 клас започват сериозните проблеми с обучението. Ситуацията в началния курс и в прогимназията е коренно различна, като по думите на учителите за едно лято децата напълно се променят - стават агресивни, не може да се наложи никаква дисциплина, и всичко постигнато за 4 години обучение, рухва.

     4. Детските градини в областта до голяма степен изпълняват функцията на подготвителни класове. Може да се говори дори за конфликт между детските градини и сформираните подготвителните класове, като от двете форми на обучение в повечето случаи родителите избират подготвителен клас, тъй като е безплатен, и изпращат в него и деца в предучилищна възраст ( 4-6 годишни ). На места в “ромските” училища, главно в малките села, се назначават учители пенсионери и нередовни учители, тъй като общината не може да заплати пътните разходи на учителите. В “ромските” училища се използват остарели методически помагала (от 1975 ).

     5. Миналата година е имало съкращения на щат в училищата, затова средствата за сформиране на подготвителни групи са пренасочени към запазване щата на учителите. От друга страна възпитателите в детските градини в областта даряват три-процентните надбавки над заплатите си, получавани от фонд СКБО, за да покрият таксата на децата от ромски произход в детските градини. От основно значение за училищата с преобладаващ брой деца от малцинствен произход е личността на директорът, който трябва да може да наложи авторитета си и да притежава качества на ръководител и оглавяващ екип. Не е възможно да бъдат обучавани децата от ромски произход без да преминат през подготвителния клас, а е важно и редовно да посещават занималня. В тези институции обаче трудат на възпитателите и педагозите е обществено недооценен. Мотивът за работа е най-вече финансов и съчетан с безработицата на тези кадри; при по-добри възможности те напускат.

     6. 50 % от ромите в областта се турчеят и говорят турски език, но в повечето случаи турската общност не ги приема. ОУ “Христо Ботев”-гр. Бургас е единственото училище в града с ученици от ромски произход, но е ситуирано в турския квартал (кв. “Победа”) - поради това има скрита борба между Джамийското настоятелство и организация “Евророма относно статута на училището. Лидерите на двете общности са приканвани да помогнат, но всяка общност би помогнала, ако училището бъде ясно определено като “ромско” или съответно “турско”. Ромите от квартала многократно са разбивали и обирали училището. Постоянно има сбивания в училището, като често с намесват и родители, а побоите над учители са често явление.

     7. В училището в с. Рудник се провежда експериментално проект “Гражданско образование” под ръководството на Сергей Пенков. Най-добре работи Фондация Diversity - осигуряват възможност на учителите и възпитателите от детските градини за допълнителна квалификация в Институтите за следдипломна квалификация; подпомогнала е материално и ОДЗ, гр. Средец; създали са програма за работа с родители. Доц. Ирина Колева ( СУ ) работи за социализиране на децата от ромски произход и провежда програми по места с деца в предучилищна възраст; включила е и студенти. Помага и фондация “Отворено общество”. Някои местни фондации даряват тетрадки и пособия, но тези инициативи минат без съдействието на ИО, дори без участието на училищата и затова не са особено ефективни. Миналата година е проведен семинар по целогодишна програма за семинари (Приморско, Равда, Бургас) - включва работа с родители, деца и учители; разработена е идеята за образуване на училищно настоятелство; лектор е била Антония Меседжиева (педагогически съветник в ОУ “Климент Охридски”, гр. Бургас); инициативата е събудила интерес, тъй като се е провела в диалогична форма. Паралелката за социално слаби деца в ОУ “Христо Ботев” - гр. Бургас получава безплатни закуски от павилиона в двора на училището (спечелилият търга за него се задължава по договор да ги отпуска). Същото училище е получило като дарение от холандска организация един компютър с два монитора, но без софтуеър - те ще бъдат използвани за административни цели. В община Приморско няма действащи НПО (единствено преди изборите Евророма е раздавала дрехи, но без да се търси съдействие от общината), но има евангелистка църква (Баптисти от петия ден), която е ориентирана единствено към ромското население. Има общински програми за осигуряване на работа на ромските семейства с цел да им се даде възможност да изпратят децата си на училище. Община Приморско провежда курсове по озеленяване за ромски ученици с цел получаване на някаква трудова квалификация.

     8. Учителите водят децата на куклен театър, в Морската градина и т.н. - за децата излизането в града само по себе си е голямо събитие.

1. С. РУЕН, 2 СОУ - 90-100 %
2. С. ЧУБРА - 94 %
3. С.ГРОЗДЕН, ОУ "СВ.СВ.КИРИЛ И МЕТОДИЙ" - 94 %
4.1. С.РУДНИК, ОУ "КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ" - 58 %
4.2. С.РУДНИК, НУ - 99,6%
5. ГР. ПОМОРИЕ, УЛ."КНЯЗ БОРИС I" 177,
ОУ "ХРИСТО БОТЕВ" - ?
6. С. РАВНЕЦ, ОУ "СВ.СВ.КИРИЛ И МЕТОДИЙ" - 62 %
7.1. ГР. БУРГАС, КВ."ПОБЕДА", УЛ."ВЕЛЕКА" 2,
ОУ "ХРИСТО БОТЕВ" - 32 % * 55 %
7.2. ГР. БУРГАС, КВ."ГОРНО ЕЗЕРОВО",
ОУ "ВАСИЛ ЛЕВСКИ" - 74 %
7.3. ГР. БУРГАС, КВ."МЕДЕН РУДНИК", УЛ. "ВЪСТАНИЧЕСКА" № 38, ОУ "НАЙДЕН ГЕРОВ" или ГР. БУРГАС, К-С "МЕДЕН РУДНИК", ОУ "ЕЛИН ПЕЛИН" < 50 %
8. С. РОСЕН, ОУ "ХРИСТО БОТЕВ" < 50 %
9. С.НОВО ПАНИЧАРЕВО, ОУ "ХРИСТО БОТЕВ"
- 75 % * 90 %
10.1. ГР. ПРИМОРСКО, ССУ - 10-30%
10.2. ГР. ПРИМОРСКО, СОУ “НИКОЛА ВАПЦАРОВ” - 12 %
11. КИТЕН - 15 %
12. ГР. ЦАРЕВО - до 30 %
13. ГР. МАЛКО ТЪРНОВО - СОУ - 10 %

Анкета: Филип Пчелински
Обобщение: Елица Станоева