1. Учениците от ромски произход са между 15-20 %, в начално образование "-"V клас - над 25 %.

     2. Население на област Враца - 255589 Ромско население - 25815 - около 10 % от населението на област Враца

Община

Брой роми

Подгрупи в ромския етнос

Враца

4280

Решетари, цуцумани, Калайджии

Козлодуй

3650

Сръбски роми, калайджии, Цуцумани, влашки роми

Оряхово

2874

Влашки роми, калайджии, решетари

Бяла Слатина

2586

Сръбски роми, калайджии, Цуцумани

Кнежа

3042

Сръбски роми, калайджии, Цуцумани

Борован

2007

Калайджии, цуцумани, Решетари

Роман

1453

Калайджии, цуцумани, Решетари

Криводол

2072

Сръбски роми, калайджии, Цуцумани

Мездра

1596

Сръбски роми, калайджии, Цуцумани

Мизия

910

Цуцумани, решетари, Калайджии

Хайредин

1345

Цуцумани, решетари, Калайджии

 

     3. Тежката безработица сред ромите - близо 90 % - води до социопатия у родителите на учащите: проблем са те, а не децата. Отпадането от училище се обяснява с бедност и семейно-битови условия, които са следствие на определени нагласи сред ромското население (липса на внимание вкъщи - семейна и битова среда; небрежно отношение - липса на ценностно отношение у учениците). Като съществен проблем за образованието на малцинствените групи се изтъква липсата на координация между експертите, на адекватната им квалификация и партньорство на етническите групи на управленско ниво. Проблематична е и непривлекателната учебна програма, която се поставя в зависимост от материалната база за адекватното си функциониране - липсващите пособия за чуждоезично обучение, компютри, образование, насочено към изработване на проекти. Като причина е посочена и активната асимилационна политика на 45-годишното управление на БКП, която е довела до дезориентираното етническо самоопределение на ромската общност. Основен проблем е ниската образователна мотивация, която се отразява в непосещаване и отпадане от училище. Вторичен проблем е нереалната информация за присъствията, подавана от училищата поради страха от последствията от непокритите нормативи по отношение на паралелките.

     4. Твърде висока безработица, необхванатост в подготвителни групи на деца от ромски произход.

     5. Работи се по държавните нормативи и не се прави специална разлика между българи и роми. Все пак е доста по-трудно да се работи сред тях и затова може да се помисли за повишаване на заплащането: не в смисъла на "вредни", но като социално-битови - преподавателите пътуват до ромските села, трудно получават достъп до квалификация и пр.

     6. Общностите не се притесняват да се определят като роми, но има разграничаване между по-заможните роми от тези в селата и "ромския квартал". Има разделение сред ромите и въз основава на различния им поминък. Няма разлика по полов признак при отпадането от училище. Миграциите са във връзка с търсенето на работа в чужбина (най-често в Гърция). Учителите роми са малко - под 1 %.

     7. Няма практика за финансиране на училищата с висок процент ученици от етническите малцинства извън държавното финансиране до този момент. Споменати програми и фондации: РИО и НПО "Европартньори 2000"; американската програма "Стъпка по стъпка"; проект "Шанс за жената днес"; НПО "Врачански Балкан"; Младежко ромско сдружение "Дунав"; фондация "Алтернатива"; "Интерклуб приятели на България" по проект на Фарос; Фондация "СЕГА"; НПО "Амарибах" (от ромски език - "Наш късмет"); Гражданско сдружение "България - наш дом".

     8. Към направление "Просвета" от 1 месец на хонорар работи сътрудничка от ромски произход с "почти завършено средно образование", което я прави "по-образована". С нейна помощ има голям напредък в общуването с родителите. Поради финансови затруднения се изпращат деца без противообществени прояви или провинение в скитничество (т.е. без законово основание) в СПИ "Лик" (среден поправителен интернат). В СПИ "Лик" са осигурени храна, жилище и облекло. Изказано е мнение, че латино модата, сапунените опери и т.н. биха били по-адекватна основа за етническа интеграция от специфичния бит и фолклор - например при извънучилищните форми.

 

1. С.МРАМОРЕН, ОБЩ.ВРАЦА, ОУ "ХРИСТО БОТЕВ" - 50%
2.1. ГР.МЕЗДРА, ОУ "ХРИСТО БОТЕВ" - 10 %
2.2. ГР.МЕЗДРА, УЛ."ЧАВДАР",
1 ОУ "СВ.СВ.КИРИЛ И МЕТОДИЙ" - 90-100 %
3. С.ГАЛАТИН, ОБЩ.КРИВОДОЛ, ОУ "КИРИЛ И МЕТОДИЙ"
- 50-70 %
4. С.ТРИ КЛАДЕНЦИ, ОБЩ.ВРАЦА, ОУ "СВ.СВ.КИРИЛ И МЕТОДИЙ" - 90 %
5. С.ЛЮТИ ДОЛ, ОБЩ.МЕЗДРА, ОУ "СВ.СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ" - 70-90 %
6. ГР. БЯЛА СЛАТИНА, НУ - 90-100 %
7. ГР. КРИВОДОЛ, ОУ - 50-70 %
8. С. МОРАВИЦА, НУ - 50-70 %
9. С. БОДОВЕЦ, НУ - 50-70 %
10.1. ГР. РОМАН, СОУ - 50-70 %
10.2. ГР. РОМАН, ИНТЕРНАТ - 50-70 %
11.1.. ГР. ВРАЦА, КВ. МЛАДОСТ ОУ - 30-50 %
11.2. ГР. ВРАЦА, КВ. НЕФЕЛА ОУ - 10-30 %
11.3. ГР. ВРАЦА, КВ. МЕТКОВЕЦ ОУ - 30-50 %
11.4. ГР. ВРАЦА, КВ. КУЛАТА, ОУ - 50-70 %
11.5. ГР. ВРАЦА, ПУ "ПЕТЪР БЕРОН" - 50-70 %
12. ГР. ОРЯХОВО, ОУ > 50 %
13. ГР. ОРЯХОВО, СОУ - 20 %

 

Анкета: Вера Стаевска
Обобщение: Васил Видински

Ученици във Врачанска обалст
Регионална карта - Враца
Регионална карта на България